Auteur : Christian den Hartigh

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Je cherche toujours à développer une pédagogie autour des sensations, émotions et sentiments Dans mon enseignement, j’attache une importance particulière à l’intelligence émotionnelle, une compétence fondamentale pour mieux comprendre soi-même, interagir avec les autres et aborder les textes littéraires avec plus de profondeur. Cette démarche prend tout son sens lorsque j’intègre les concepts de sensations, … Lire la suite de Développer l’intelligence émotionnelle des élèves 

En pédagogie, le stress est moteur primordial pour que chaque élève puisse progresser. Dans l’apprentissage, le stress n’est pas l’ennemi. Lorsqu’il est modéré et encadré, il devient un véritable levier pour progresser. Ce stress optimal, ni trop faible ni écrasant, stimule la concentration, la mémorisation et l’engagement des élèves. Dans ma pédagogie agile, je m’efforce … Lire la suite de Maitriser le stress

J’ai créé EdUCARYOTE en associant deux notions : Education et Eucaryote.Pourquoi ?Parce que je crois profondément que la pédagogie, comme le vivant, puise sa force dans la complexité, l’interconnexion et l’adaptabilité. EdUCARYOTE c’est le nom des cartes et le nom de ma pédagogie. Une cellule eucaryote est le plus petit élément de notre corps. C’est … Lire la suite de EdUCARYOTE

Ce matin, j’ai pris quelques minutes pour accompagner une élève, appelons-la Liza, qui traverse des difficultés dans son parcours scolaire. C’est une jeune fille timide, souvent en retrait, qui doute beaucoup de ses capacités. Il suffirait de peu. Ses résultats sont faibles, et ses erreurs répétées ont érodé sa confiance en elle. Dans ce contexte, … Lire la suite de L’auto-encouragement

Octobre. Fin de la première période. Le dernier jour avant de partir en vacances, j’ai pris un moment pour parler avec mes élèves et leur rappeler quelque chose d’essentiel sur l’apprentissage. Je leur ai demandé : « Quel est le but d’un jeu vidéo ? » Immédiatement, ils m’ont répondu avec enthousiasme : « C’est … Lire la suite de Hypothèse ou Erreur ?

Je suis ravi de proposer la semaine prochaine, pour la quatrième année consécutive, un cours de deux heures intitulé “Évoluer dans un monde VUCA et approche systémique”, destiné aux étudiants de cinquième année de l’ESTACA. Direction Bordeaux, Laval et Saint Quentin-en-Yvelines. Ce cours aborde l’état d’esprit indispensable pour naviguer dans la complexité du monde moderne, … Lire la suite de Évoluer dans un monde VUCA

Cette semaine, j’ai présenté les 80 cartes DÉFI que j’ai créées à deux de mes élèves les plus brillantes. Je leur ai demandé d’examiner chacune des cartes et de choisir celles qui les intéressaient le plus ou qui avaient, selon elles, un véritable intérêt.Elles ont fait leur sélection chacune de leur côté, sans se consulter. … Lire la suite de Prendre soin des excellentes élèves

Je suis particulièrement attaché à la notion de pédagogue, car elle dépasse celle d’enseignant tout en l’incluant. Un pédagogue ne se limite pas à transmettre des connaissances ; il accompagne l’élève dans un processus d’apprentissage plus global et personnalisé. Dans le Manifeste de la pédagogie agile que j’ai mis en place, je mets l’accent sur … Lire la suite de Pédagogue plus qu’enseignant

Dans ma pédagogie agile, j’accompagne à la fois l’élève et la personne, car je crois fermement que les deux sont indissociables et qu’il faut les distinguer sans les séparer. Cette approche complexe est souvent difficile à concevoir pour la plupart des gens. Parmi les divers outils pédagogiques que j’utilise, j’ai créé les cartes « EdUCARYOTE » pour … Lire la suite de Différencier élève et personne