Un message pour le futur

L'écriture est un apprentissage lent, laborieux que peu d'élèves, ici, maitrisent parfaitement. Le programme officiel du cycle 4, de la 5ème à la 3ème, débute par le socle commun de connaissances, compétences et culture. Dans ce socle le domaine 1 est intitulé "Les langages pour penser et communiquer". Le premier objectif du programme de l'éducation … Lire la suite de Un message pour le futur

Le jourdEx, le Journal d’Expériences : un exemple

Il a toujours été clair pour moi que les élèves ne sont pas des travailleurs produisant des "produits" ou des objets extérieurs à eux. Ils ne travaillent pas. Être élève n'est pas un métier. Le travail est une activité particulière qui n'est pas celle des jeunes adultes dans la salle de classe. Il me semble … Lire la suite de Le jourdEx, le Journal d’Expériences : un exemple

Le panneau kanban Educaryote

Augmenter les capacités d'organisation des élèves semble leur permettre de progresser dans les connaissances et les compétences. Organiser ses affaires, organiser ses informations, organiser son langage, organiser ses actions, etc. L'organisation repose sur trois notions de base : trier, classer, ranger. Il s'agit de faire des choix, d'anticiper et de nommer des catégories qui se … Lire la suite de Le panneau kanban Educaryote

Evaluer les expérimentations par des niveaux de progression et de réussites

A chaque fin de chaque trimestre, les élèves évaluent eux-mêmes leur niveau acquis pendant les dix semaines d'apprentissage. Voici comment nous procèdons, les élèves et moi, pour donner du sens aux évaluations et à l'apprentissage. Tout d'abord, il faut savoir que je n'utilise pas de notes de 0 à 20 pour toutes les évaluations. Elles … Lire la suite de Evaluer les expérimentations par des niveaux de progression et de réussites

Pédagogie vs société ?

Les systèmes éducatifs ont toujours été la source de vives tensions, de polémiques et de controverses. Un système éducatif n'est pas le résultat d'une addition de quelques influences accumulées de manière linéaire. Au contraire, il a été construit par différentes influences et idéologies qui se sont accumulées en proportions plus ou moins grandes au fil … Lire la suite de Pédagogie vs société ?