Créer du sens au sein du curriculum

Le parcours d’apprentissage est jalonné de connaissances, d’expérimentations, d’attitudes voires de compétences. Au sein de ce curriculum crėer du sens permet à chaque élève de voir plus loin que sa salle de classe et que de son temps de collégien. En leur permettant d’avoir un impact sur la société, ils comprennent à que l’utilisation des … Lire la suite de Créer du sens au sein du curriculum

L’accompagnement pédagogique à l’estime

Les programmes officiels de l'éducation nationale ne sont pas des textes spécifiquement français. Ces textes pour la formation des jeunes élèves français ne sont pas si différents de ceux des autres pays européens ou des autres nations. Les programmes Français de l'école et du collège sont constitués de deux parties : la première partie est … Lire la suite de L’accompagnement pédagogique à l’estime

Un message pour le futur

L'écriture est un apprentissage lent, laborieux que peu d'élèves, ici, maitrisent parfaitement. Le programme officiel du cycle 4, de la 5ème à la 3ème, débute par le socle commun de connaissances, compétences et culture. Dans ce socle le domaine 1 est intitulé "Les langages pour penser et communiquer". Le premier objectif du programme de l'éducation … Lire la suite de Un message pour le futur

Le jourdEx, le Journal d’Expériences : un exemple

Il a toujours été clair pour moi que les élèves ne sont pas des travailleurs produisant des "produits" ou des objets extérieurs à eux. Ils ne travaillent pas. Être élève n'est pas un métier. Le travail est une activité particulière qui n'est pas celle des jeunes adultes dans la salle de classe. Il me semble … Lire la suite de Le jourdEx, le Journal d’Expériences : un exemple