Fin d’un premier cycle agile pédagogique

Depuis 02009 jusqu'à aujourd'hui, mai 02021, j'ai passé plus de dix années à redécouvrir les disciplines et à apprendre différents concepts. J'ai comblé des lacunes en physique, en biologie, en histoire, en économie, en arts, en philosophie, en psychologie, etc. De nombreuses lectures et conférences ont façonné ma pensée. J'ai essayé de faire des liens … Lire la suite de Fin d’un premier cycle agile pédagogique

Les trois lois des points d’équilibre potentiel de la pédagogie

Si vous n’avez jamais lu cette nouvelle d’Isaac Asimov ou si elle est enfouie dans un souvenir nébuleux, voici l’extrait dans lequel apparaissent les Trois Lois de la Robotique : (...) « Maintenant, reprenons les Trois Lois fondamentales de la Robotique... les Trois Lois qui sont implantées au plus profond de tout cerveau positronique. Ses … Lire la suite de Les trois lois des points d’équilibre potentiel de la pédagogie

Cycle : Itération – incrémentation – adaptation

Au fur et à mesure de mes expérimentations et de mes lectures, je parviens très souvent aux mêmes constats à propos de l’apprentissage. Pour qu’un système d’enseignement soit agile, il devrait s’appuyer sur trois caractéristiques : 1️⃣ Chaque enseignant développe son propre système pédagogique Le pédagogue élabore ses méthodes, ses stratégies, ses outils, ses processus, … Lire la suite de Cycle : Itération – incrémentation – adaptation

Un quadrant pédagogique

Je continue mon exploration de l’enseignement et de la pédagogie. Une question me taraude depuis quelques temps : est-il facile de mettre en place une pédagogie agile, c’est-à-dire apprendre, agir et penser dans la complexité ? Plus j’avance dans mes observations et mes hypothèses, plus je ne peux imaginer que la pédagogie puisse être une … Lire la suite de Un quadrant pédagogique