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A partir du Manifeste Agile (traduction avec « solution » à la place de « logiciel ») (et en anglais) il est possible d’adapter ces 4 valeurs pour un enseignement Agile :

Nous découvrons de meilleures façons de développer des solutions par notre pratique et en aidant les autres dans leur pratique.

Grâce à ce travail, nous en sommes venus à valoriser :

– les individus et leurs interactions de préférence aux processus et aux outils

– des créations individuelles opérationnelles de préférence à des connaissances exhaustives

Le 23 novembre 2016 : Ajout du mot « individuelles » précisant que le but de la formation en classe est de faire progresser chaque élève et non un groupe. L’ensemble du groupe, ou les groupes dans la classe, est un ressource pour aider chacun à progresser et/ou modifier ses informations et son comportement. Je pense qu’il faut faire attention à ce que le groupe, avec les créations qu’il peut faire, ne soit pas un biais.

– la collaboration formateur-apprenant de préférence à des négociations complexes

6 octobre 2012 :  (pas satisfait de « négociation contractuelle« ; négociation sur le programme ? négociation sur le temps ou le processus d’apprentissage ?… Il me semble qu’il faudrait tenir compte des capacités cognitives de l’élève mais utiliser des moyens, en collaboration, pour le soumettre à agir plus rapidement. Voir à propos de l’incitation : La soumission librement consentie de Joule et Beauvois.

8 octobre 2012 : au lieu de « transmission verticale » je pencherais plutôt vers la piste : « … plus que la réduction de l’incertitude ». En effet, la négociation porte sur le temps, la vitesse d’apprentissage, ainsi que sur le nombre de niveaux d’organisation, le nombre de connaissances pour résoudre le problème. Il ne s’agit pas d’éliminer ou d’éradiquer l’incertitude, au contraire : il s’agit, pour l’élève et pour moi, de réduire cette incertitude en essayant de circonscrire le problème, d’où la réduction, l’étayage mentionné par Jérôme Bruner en relation avec la ZDP, concept de Vygotski. C’est en quelque sorte la « négociation contractuelle ».

Le 8 juillet 2015 : je ne suis pas satisfait de « la réduction de l’incertitude« . D’ailleurs je ne suis pas satisfait de : « la collaboration formateur-apprenant plus que la réduction de l’incertitude ». Suite à mon interrogation sur twitter, Isabelle Blasquez me propose ce lien : j’adopte la valeur 3, reflétant l’incertitude : « plus que des négociations complexes ».

– la réponse au changement de préférence au respect d’un plan

Précisément, même si les éléments de droite ont de la valeur

nous reconnaissons davantage de valeur dans les éléments de gauche

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